他们并不负责美国大学的招生，但他们却对美国大学有着深入的了解。曾经，他们是*学校的学生，也是美国学校的学生。而今，他们是美国大学的教授。上周日，欧柏林大学李恺教授、布兰戴斯大学冯禹教授、达特茅斯中心李爱民教授、哈佛大学刘力嘉教授、芝加哥大学蔡芳沛教授等11位来自11所美国大学的华人教授联袂为*学生及家长指点美国大学教育及美国留学。
美国大学扩招依旧
明年，美国西北大学将扩大对*的招生，招生人数将从目前的45名增加到65名。但是，美国西北大学明年的总招生人数仍将*持在2000名。这是美国西北大学顾利程教授透露的信息。此前，他刚刚陪同美国西北大学校长Morton Schapiro走访了*多所大学。美国西北大学扩招*学生或许是Morton Schapiro校长访问*之后的一个“成果”。
事实上，美国大学一直在增加*学生的“配额”，由此促进了美国留学热。2008年，布兰戴斯大学冯禹教授向校方建议，希望能够增加**学生人数。这一建议得到了学校的认可。2012年，布兰戴斯大学本科阶段招收了80名*学生，来自*的本科学生已经占录取总人数的10%。当年，*学生申请布兰戴斯大学本科的人数达到840多人，录取率也降到了10%。
去年，美国俄亥俄州立大学招收*学生948名。明年，新招*学生人数计划达到1100人，首次突破1000人。不过，招收*学生*多的美国大学非南加州大学莫属。目前，南加州大学在读*学生人数达到3000人左右。其中，四分之三的学生攻读的是硕士以上文凭。
美国欧柏林大学李恺教授表示，美国拥有数量众多、质量优良的高等教育，并采取了开放的国际教育政策。*学生在接受了国内人文、社会、自然等基础教育之后，更容易在美国大学被造就成专业人才。
本科教育中心占优
王汝杰教授在美国伍斯特中心任教。那是一所一共只有2000多名学生的文理中心。其中，*学生有30多名。去年新学期开学，王汝杰教授照例邀请来自*的学生一起吃饭，相互认识。新生当中，有一名来自四川的女生。临近期末，王汝杰教授接到这名女生生物课教授的电话，询问女生家里是否有事情。原来，这名女生的生物成绩不太好，教授担心是否因为家里的事情影响了学业。于是，便主动向女生的“老乡”王汝杰教授打听。其实，这就是美国文理中心的教学特色。像伍斯特中心，每个班级只有一二十名学生。学校的教授对学生的教学管理都是亲力亲为。
尽管美国文理中心被冠以“中心”之名，但却是美国大学本科教育的精髓，并不是国内学生及家长想象的属于“二级中心”。达特茅斯中心是美国“常春藤盟校”中惟一的中心，成立于1769年。1817年的时候，达特茅斯中心更名为达特茅斯大学，结果遭到学校师生的强烈反对。官司一路打到联邦法院，*终判决改回原校名。如今，达特茅斯中心依然*持着每个班级10名学生的传统，教授与学生互动非常密切。
欧柏林大学也是一所文理中心，没有研究生教育。但是，欧柏林大学学生进入研究生阶段学习的学生比例名列全美。欧柏林大学李恺教授坦言，文理中心优质的本科教育为学生攻读研究生打下了扎实的基础。
专业选择以我为主
美国大学本科一、二年级通常都是通识课程，学生们逐步明确自己的专业方向后，大三则进入专业课学习。不过，如果对所在大学的专业都不感兴趣怎么办？俄亥俄州立大学哥伦布分校发生了这样一件事情：一名来自北京的*留学生没有找到自己感兴趣的专业，因为他对教育、亚洲研究和中文教学三个方面都感兴趣，学校却没有相应的专业。结果，俄亥俄州立大学根据这名*留学生的设想开设了一个个性化的专业，从教育、亚洲研究和中文教学三个专业请教授专门负责该生的教学、评估。今年，这名*留学生从俄亥俄州立大学毕业，顺利进入宾夕法尼亚大学攻读教育硕士学位。
俄亥俄州立大学哥伦布分校王建琦教授认为，好的教育永远不是赚钱的教育，赚钱的教育不是好教育。这是很多美国*大学秉承的理念。美国的综合性大学开设有多种专业，并且允许学生选择转换专业。因此，如果出国留学时还不能明确自己的专业发展方向，*学生不妨选择申请美国综合性大学，根据自己的兴趣爱好转换专业选择。
