今天小编要和大家讲一讲的是遇到托福听力组织结构题要怎么做，如果你正好有这个苦恼，就可以看一看小编的这篇文章寻找答案哦!
如果要问托福听力中什么题型难度较高，相信很多同学都会说是组织结构题。这类题目虽然在考试中出现频率和数量都不算太多，但一旦遇到就很容易做错。那么考生如何才能提升应对这类题型的能力呢?下面小编就结合一些实例为大家做具体讲解。
托福听力组织结构题定义介绍
组织结构题：In understanding organization questions you may be asked about the overall organization of the listening passage, or you may be asked about the relationship between two portions of the listening passage.
托福听力组织结构题基本解题思路出题形式讲解
组织结构题，作为托福考试的非第一比重类型题，却常年盘踞在“ETS 考生头疼考题排行榜”top 3。全凭此种题型不仅需要考生拥有瞬间捕捉考点能力，更要求学生在听到考点后能立即理清考点间的逻辑关系，做出准确判断。
将预判的方法融入组织结构题同样非常适用，我们首先来看一下关于组织结构题常见提问方式：
Why does the professor mention X?
How does the professor introduce/explain X?
为了简化记忆，提高实战效率，下面本文将提炼出组织结构题中4种最常见的场景和情形，并描述各场景对应的出题思路。希望大家阅读之后，能够对这类场景建立起充分的预判。争取日后一听到此类场景就能敏锐的预感到“此处应有一道organization题”。
托福听力组织结构题出题场景分析：段首跑题
Professor在听力的最一开始就提起自己上周末出去旅行的事， 并且围绕旅行这件事持续说了近30秒。不需多说我们也看得出来，这和听力前面所说的Listen to part of a lecture in a botany class(植物学课堂)绝无半点关系。
这个结构考生很容易判断其为无效段落，认为是废话可以不必理会。多数学生还认为这段天马行空的跑题结束之后，正式课堂内容的开始，才是真正重要内容。听起来这个猜测不无道理。 但一篇Lecture时长不过4-6分钟，专门拿其中20-30秒甚至更长的时间来讲一段废话的概率，试想能有多大?应该不会很大。所以这一段比较大的可能会被出题。而且出题方法相对固定：Why does the professor mention X ? X 为跑题的内容。以上面那个例子来说，就是会问：为什么教授要给学生提她上周末的旅行?
如果能预判出这个提问方式，那么听跑题的目的相对就容易了。在跑题结束时应该会有总结和解释，等着总结和解释的话出现，这段跑题的目的也听出来了。
场景一总结：段首大篇幅跑题
预判：Why does the professor 跑题?
对应方案：听跑题最后的总结和解释。
以上就是小编为各位带来的全部内容，希望能够对大家的学习有所帮助!
